La Pampa, entre las provincias donde más faltan los alumnos: 20 veces al año

De acuerdo al último informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, titulado "Ausentismo estudiantil en secundaria: percepción y dimensiones", La Pampa se encuentra en las donde más faltan los alumnos: 1 de cada 4 lo hace 20 veces o más por año.

El ránking lo encabeza Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%) y CABA (28%). La Pampa aparece en el cuarto lugar con el 27%.

El dato cobra importancia porque, según los directores de escuelas, el ausentismo estudiantil es el principal obstáculo para el proceso de aprendizaje.

Argentina no cuenta con estadísticas públicas sobre ausentismo estudiantil. Sin embargo, según lo que informaron los propios estudiantes y directores en el cuestionario de Aprender 2022, el problema es crítico.

Los especialistas lo asocian con la desvalorización del rol de la escuela, con las dificultades de los adultos para construir límites y autoridad sobre los chicos y con el desdén hacia las normas comunes, entre otros factores.

El informe del Observatorio de Argentinos por la Educación pone el foco en la cantidad y los motivos de las inasistencias, según lo que reportan los propios alumnos (con las limitaciones que esto implica: por ejemplo, la precisión del dato depende de la memoria de los chicos para recordar sus faltas).

Un 18% de los alumnos afirma tener entre 15 y 19 inasistencias; el 21%, entre 10 y 14 inasistencias; el 20%, entre 5 y 9; el 12%, menos de 5; y solo el 3% no faltó nunca. Los estudiantes respondieron este cuestionario un 19 de octubre: para esa fecha, el calendario escolar indicaba que deberían haber tenido alrededor de 142 días de clase, dependiendo de cada provincia.

"Menos días de clases implican necesariamente menos aprendizajes, menos socialización y más desvinculación. Si la repitencia es la antesala del abandono, el ausentismo estudiantil es en sí mismo una forma solapada y silenciosa de abandono escolar, es un 'abandono en cuotas' que impacta de lleno en la calidad de los aprendizajes", afirma Bruno Videla, docente de nivel secundario en CABA y coautor del informe junto con Martín Nistal y Eugenia Orlicki, investigadores del Observatorio de Argentinos por la Educación.

"Resulta fundamental contar con datos precisos para poder dimensionar la magnitud del problema y así pensar en estrategias para abordarlo", agrega Videla, en referencia a la falta de información pública sobre las inasistencias de los estudiantes. El informe explica que el ausentismo tiene "efectos negativos inmediatos" sobre el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono, el desarrollo social y emocional de los chicos y las probabilidades de finalizar la educación secundaria, además de otros efectos a largo plazo.